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學院新聞

教育科學研究院舉辦十九屆五中全會精神集中宣講活動

發表時間:2021-01-11 作者:周駿骁 浏覽次數:

      1月7日下午,教育科学研究院和法学院共同举办的十九届五中全会精神集中宣讲活动于线上顺利举行。我校马克思主义研究中心特聘教授、原马克思主义学院副院长刘家俊教授应邀作题为《践行新时代新发展观,奔向2035——解读十九届五中全会精神》的宣讲报告。会议由教育科学研究院党委书记王小月主持,两院领导班子、党支部书记及师生党员代表共计250余人参加本次活动。



(左圖爲會場右圖爲主持人王小月書記)


      10月26日至29日,十九届五中全会在京召开,重点讨论了“十四五”规划纲要及2035年远景目标的建议稿。刘家俊教授指出,“十四五”规划的核心要义在于中国特色社会主义在现阶段的发展内涵与发展路径,因而应以发展观的视角解读十九届五中全会精神。

掌握科學的方法論有助于切實學透我們黨博大精深的精神與理論,對此,劉教授從形式學習、體系學習、專題學習三個角度具體展開,分享了在學習“十四五”規劃、十九屆五中全會精神過程中的經驗與思考。


第一,從形式上掌握“十四五”规划建议稿的逻辑结构。建议稿分为总论、分论、结尾三大板块,刘教授将其逻辑归纳为“1,1,12,1”的数字密码。前两个“1”意为“一个目标+一个目标”,即二〇三五目标与“十四五”目标;“12”指“十四五”期间具体需要开展的十二个方面的工作;最后一个“1”指一个伟大的号召。刘教授指出,使用数字密码的解读方法将有助于我们从总体上把握建议稿,进一步地根据所在单位情境进行学习,从框架中找到自己的作用点, 将有效推动全会精神的落实到位。


第二,從體系上對“十四五”规划建议稿进行深刻学习。 刘教授同样用“1,4,5,1”的数字密码进行提炼。第一个“1”意为“举一面旗帜”,如中国特色社会主义道路之于治理问题,旗帜须依据不同的主题确定。“4”指全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局,是我国现阶段四个亟待解决的问题;“5”指政治、经济、文化、社会、生态“五位一体”的总体逻辑,相较于“4”,视角从个别上升到整体;最后一个“1”指一个归结,即党的领导和共产主义。


第三,劉教授從發展成果論、發展民主論、發展關系論、發展主題論、發展主體論、發展目標論、發展節點論、發展本質論八個方面帶領與會黨員展開了專題學習。在成果論中穿插了我國和美國抗疫成效的案例,對兩國在資本邏輯、生存邏輯、信仰邏輯方面的不同選擇展開了分析,指出我國人民優先、生命至上的共産主義信仰優勢。在民主論方面,則以網友“雲帆”所提的“互助性養老”建議被寫入全會文件爲例,講述了我國在“十四五”規劃建議稿起草過程中堅持問計于民的民主實踐故事。


      报告结束后,王小月书记代表与会听众对刘教授生动翔实的报告表示了感谢,并期望全体党员同志在会后对宣讲内容深入思考、不断体会,以“學思踐悟”促“知行合一”。本次集中宣講活動起到了宣講指導、精准诠釋、答疑解惑的作用,把學習宣傳貫徹全會精神熱潮引向了深入。報告從專業視角展開,有助于黨員同志以科學方法掌握“十四五”規劃要旨、思考並踐行十九屆五中全會精神,有助于全會精神在學院各項科研、工作中更好地落地生根。

(與會黨員留言對劉教授表示感謝)